2008年，武汉大学大一学生李可欣怀揣着心中那个关于乡村孩子的梦赴北京调研，一场名为“种太阳”的公益实践，悄然在乡村大地上生根发芽。

  截至2026年2月，这项致力于乡村儿童素质教育的公益实践，已累计覆盖全国99座城市、489所学校及社区空间。通过3861名志愿者与612名乡村教师的接力，为38528名乡村学童带去了高水准的美育与人文关怀。而这组数据的背后，是一个公益组织从朴素情感到系统深耕的十七年蜕变。

  创新模式：将乡村打造为创造力实验室

  “种太阳”的核心逻辑在于将乡村视为创造力的“实验室”，而非单纯的受援地。自2017年起，该项目每年选拔百余位青年志愿者进入乡村，提供平均时长14天的素质教育营地体验。

  与传统的知识补习不同，该项目采用项目式学习（PBL）模式，将教育转化为学生表达自我的工具。在建筑工作坊中，学生将城市中报废的共享单车改造成“旋转木马”。在音乐工作坊中，志愿者引导学生采集山谷回响、农田蝉鸣及长辈闲谈作为素材进行创作，打破单一的审美认知。

  目前，该机构已建立起涵盖人文、艺术、科学、乡土及社会情感学习（SEL）五大板块的系统化支持体系，通过“以美育人”提升学生的综合素养。

  专业转型：从感性情怀向造血式跨越

  “种太阳”的发展并非预设的顶层设计，而是在17年的乡村实践中逐步演化而来的社会实验。

  2008年，武汉大学大一学生李可欣因对乡村教育现状的关注，只身前往北京开启公益探索。2009年，她返校成立校级公益社团“种太阳工作室”，随后组织50余名大学生志愿者深入大别山留守儿童家庭。他们与乡村儿童同吃同住，教孩子们制作净水器，在交换日记里互诉心声，完成了早期公益逻辑的积累。

  随着对基层教育认识的加深，2016年，种太阳社会发展与创新中心正式成立，确定了学生社团与专业社会组织并行的专业化运作模式。团队通过大规模回访与复盘，将服务定位从单纯的心理关怀转向系统的社会教育输出，致力于改善教育环境的土壤，而非仅仅种下种子。

  2019年，“种太阳”将辐射范围拓展至一线乡村教师和学校。通过向芭莎慈善公益基金、湖北省孝感市义工联合会等平台分享标准化的执行体系，“种太阳”实现了从直接服务向能力输出的跨越。2025年10月，种太阳联合壹基金启动了以“双师模式”为基础的数字支教项目。项目启动首月，即有120余位志愿者成功上岗，为社区在线教育规模化发展提供了新可能。

  规模效应：入选优质公益产品名录

  回访数据显示，参加过“种太阳”活动的乡村儿童中，71%的孩子产生了更强的学习动力，62%的孩子社交信心显著提升。同时，“种太阳”也是众多参与者触碰真实乡村、反哺社会的入口。

  凭借在乡村教育领域的深耕，该项目于2025年9月入选南都公益基金会“好公益平台”优质公益产品。

  2026年春天，“种太阳”的夏令营活动即将开启第17次征程。从关注乡村教育现状的初心，到覆盖全国的公益网络，他们仍在寻找那些愿意与乡村同呼吸的人。关于乡村，关于自我，关于教育均衡——答案不在纸面上，而在每一个即将开启的旅途中，让改变真正发生。

文章来源:新华网